педагог дополнительного образования

·                осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования;

·                планирует и проводит образовательные мероприятия;

·                формирует мотивацию к обучению.

3.2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

·                реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;

·                проектирует и реализует воспитательные программы;

·                реализует воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

·                проектирует ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

·                создает, поддерживает уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;

·                развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у воспитанников ГКП культуру здорового и безопасного образа жизни;

·                формирует толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;

·                использует конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей), помогает семье в решении вопросов воспитания ребенка;

·                осуществляет воспитательно-образовательную деятельность детей, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом образовательного учреждения.

3.3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

·                выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы ребенка, связанные с особенностями их развития;

·                применяет инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;

·                осваивает и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивныех), необходимые для адресной работы с различными контингентами детей: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

·                взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

·                разрабатывает (совместно с другими специалистами) и реализует совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребенка;

·                осваивает и адекватно применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;

·                развивает у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у детей культуру здорового и безопасного образа жизни.

3.4. В рамках трудовых функции педагогической деятельности по реализации программ дошкольного образования:

·                участвует в разработке основной образовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

·                участвует в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды дошкольной образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в ГКП;

·                планирует и реализует образовательную работу в группе детей дошкольного возраста в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и образовательными программами;

·                организует и проводит педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе дошкольного возраста;

·                участвует в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;

·                реализует педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми;

·                развивает профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития;

·                формирует психологическую готовность к школьному обучению;

·                создает позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья;

·                организует виды деятельности, осуществляемые в дошкольном возрасте: предметную, познавательно-исследовательскую, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивную; конструирует, создает широкие возможности для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства;

·                организует конструктивное взаимодействие детей в разных видах деятельности, создает условия для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;

·                активно использует недирективную помощь и поддержку детской инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности;

организует образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком ГКП с учетом его особых образовательных потребностей